L’objectif ? Faire le bon choix. Quand ? Maintenant ! C’est toute la problématique du retour des vacances de Noël : les lycéens doivent choisir leur orientation sur Parcoursup, celle qui les guidera vers le métier de leurs rêves. Si les écoles tentent de mettre à disposition toutes les informations nécessaires pour que chacun puisse faire le bon choix, il est parfois difficile d’y voir clair. Le Groupe INSA se met en quatre pour apporter toutes les réponses, notamment en participant aux salons. Entretien avec Corinne Laurent, Directrice du Service Admission du Groupe INSA.

22 janvier - 14 mars : deux mois intenses pour les lycéens qui doivent choisir leurs vœux de poursuite d’études sur Parcoursup. Comment appréhendez-vous le trimestre qui s’annonce ?
La période des admissions est aujourd’hui devenue une étape incontournable et décisive dans la vie des lycéens. Très tôt, ils doivent choisir leur orientation parmi de nombreuses voies possibles. L’année dernière, ils étaient près de 18 000 à candidater pour intégrer l’un des quatorze établissements du Groupe INSA. Ce chiffre, en augmentation constante, nous incite à mettre en place des dispositifs adaptés, notamment notre participation à de nombreux forums et salons, aux quatre coins de la France, entre octobre et février. Pour cela, des enseignants, des personnels administratifs, mais également des anciens élèves et des étudiants sont formés pour présenter le modèle INSA, les spécialités de formations et les modalités d’admissions.

Quelles sont les questions les plus fréquemment posées lors des salons ?
Ce qui interroge le plus les lycéens et leurs parents, ce sont les modalités d’admission et leurs chances d’intégrer un établissement du Groupe INSA. Ils ont bien souvent déjà fait leur choix, aimeraient intégrer tel INSA ou tel établissement partenaire, et certains viennent même nous voir avec leurs relevés de notes pour savoir s’ils ont un bon dossier.  
Ensuite, ce sont les formations qui intéressent le plus. Nous proposons plus d’une soixantaine de spécialités au sein du Groupe INSA. Bien choisir sa formation est une étape importante dans la construction d’un parcours professionnel. Les lycéens ont besoin de se projeter et de saisir les contours du métier d’ingénieur, et nous les aidons en leur donnant un maximum d’informations. Nous leur parlons aussi des spécificités de notre modèle, de nos valeurs autour de l’ouverture et la diversité, de l’humanisme, qui nous conduisent à former des ingénieurs mais aussi des architectes et des paysagistes, engagés et responsables. 

Cette année, quelles sont les nouveautés en matière d’admission ?
Quelques nouveautés en effet sont à signaler pour cette année. 
Du 4 au 15 février 2019, les lycéens pourront interroger des « étudiants ambassadeurs » du Groupe INSA sur la vie étudiante, via un forum virtuel accessible sur Parcoursup. Premiers jours sur le campus, ressenti et organisation dans la vie d’étudiant, vie associative, logement, restauration, transports… C’est une occasion pour eux de dialoguer directement avec ceux qui vivent l’INSA et qui sont finalement ceux qui en parlent le mieux. 
Une autre nouveauté concerne les lycéens boursiers sur critères sociaux 2018-2019 qui sont admis en première année dans l’un des six INSA en France : grâce à la Fondation INSA, une aide de 500€ leur sera accordée. Cela correspond pleinement aux valeurs du groupe, afin de permettre à tous d’accéder à des études de haut niveau. 
Enfin, et même si cela ne concerne pas les lycéens, signalons que le recrutement en 3ème année se modifie fortement, avec des évolutions dans le recrutement des élèves de Classes Préparatoires aux Grandes Écoles (CPGE) qui va conduire à une augmentation du nombre de vœux pour tous les candidats.

C’est ce moment qui fait la différence : l’entretien d’admission. 
Comprendre la motivation, percevoir la sensibilité aux valeurs véhiculées par l’INSA, recruter un profil qui pourra s’adapter naturellement au modèle de formation des INSA : c’est en cela que le Groupe INSA se démarque dans le paysage français de l’enseignement supérieur et de la recherche et des autres écoles d’ingénieurs.

C’est une étape décisive depuis toujours. En 1957, alors que le modèle INSA débarque dans le paysage français de l’enseignement supérieur, le mode de recrutement fait déjà parler de lui. Il n’y aura pas de concours à l’entrée de cet établissement lyonnais qui forme des ingénieurs et des techniciens supérieurs. Jean Capelle, co-fondateur de l’INSA Lyon, dira lors de son discours d’inauguration :

« Nous essayons de choisir en fonction des aptitudes intellectuelles certes, mais aussi du caractère ; nous apprécions les candidats actifs, sportifs, aimant la vie collective, capables d’initiatives, ce qui complète heureusement les qualités traditionnelles du bon élève. »

S’adressant aux élèves, il poursuivra avec cette phrase marquante :

« Je vous demande la curiosité sur le plan intellectuel, la sympathie sur le plan humain. »

Pour recruter, un outil va être alors appliqué. Inédit, il a le formidable intérêt de placer l’humain au cœur de la stratégie. Innovant, il a été élaboré par Gaston Berger, co-fondateur avec Jean Capelle de l’INSA Lyon.

« Gaston Berger, en tant que philosophe et entrepreneur, s’intéressait de très près à l’étude de la personnalité et du caractère. Il a publié en 1950 "Traité pratique d’analyse du caractère" et un questionnaire caractérologique. Les 7 premières promotions de l’INSA le passeront en même temps que l’entretien d’admission » explique Sonia Bechet, directrice adjointe de l’Institut Gaston Berger et auteur d’une thèse de doctorat en psychologie intitulée « Approche psychologique de la conception et de la validation d’un entretien de recrutement : application au processus d’admission en première année aux INSA ».

En 1957, ils étaient 1500 à candidater pour 300 places à Lyon. 60 ans plus tard, et après la naissance de 6 autres établissements calqués sur le même modèle, ils sont 17 800 à avoir déposé leur dossier pour 2 100 places dans toutes les écoles du Groupe INSA. L’attractivité du réseau INSA ne se dément pas d’année en année, bien au contraire. Et dans cette aventure du recrutement, la part de l’humain a toujours bénéficié d’une considération particulière. 

« Il a fallu s’adapter face à ce nombre croissant de candidatures et à l’agrandissement du réseau. L’entretien systématique a été abandonné en 1979 mais les élèves avec des notes « justes » pouvaient demander un entretien pour valoriser leur candidature s’ils le souhaitaient. En 2003, j’ai été embauchée pour remettre en place les entretiens d’admission » explique Sonia Béchet, alors ingénieur d’études et doctorante.

Face à la notoriété grandissante de l’INSA, comment donc préserver l’esprit initial de valorisation de l’humain et de ses qualités personnelles lorsque le nombre de candidatures explose, et que le temps est compté dans les procédures de recrutement ?

« J’ai poursuivi la réflexion déjà engagée à l’origine de l’INSA en redonnant toute leur place aux critères originels de sélection. Et cela dans le but de favoriser l’adéquation entre les valeurs du modèle et les candidats. J’ai pu proposer une méthodologie d’enquête ciblant des critères indépendants des résultats scolaires, autour d’entretiens menés par un jury formé à cette démarche » précise Sonia Béchet.

Enseignant, ingénieur et psychologue forment alors ce jury trinôme et échangent avec le candidat pendant 45 minutes. Jusqu’en 2015, ce seront ceux de la « vague B » qui seront reçus, afin de leur donner un coup de pouce pour améliorer leur classement et venir se placer parmi les 2500 meilleurs sélectionnés.
A partir de 2015 et sur injonction du Ministère, l’entretien est ajusté. Il concerne désormais les 5000 premiers classés et dure 30 mn. Le jury devient binôme.

« Cet entretien peut faire la différence. L’INSA a besoin de très bons élèves mais aussi qui sont sensibles aux valeurs de son modèle. Et si l’analyse restait cantonnée à l’examen d’un dossier ou la réussite d’un concours, on passerait à côté de certains profils. Aujourd’hui, la commission d’entretien est composée d’un binôme qui permet de croiser les regards, et qui doit respecter un maître-mot sur la conduite des échanges : la bienveillance » complète Corinne Laurent, directrice du service admission du Groupe INSA. 

Du 23 avril au 3 mai 2018, 400 examinateurs recevront donc 5000 candidats au Groupe INSA.
Quelques jours plus tard, le 22 mai, Parcours Sup fera une ou plusieurs propositions à chaque candidat, en tenant compte des réponses de chacun des établissements ou regroupement d’établissements figurant dans leurs vœux.

Claude Maranges
Président de la commission d'admission Inter-INSA, directeur de la formation de l'INSA Toulouse et enseignant jury d’entretien

« Je participe aux entretiens tout d'abord parce que c'est un moment très agréable. On y découvre des parcours de lycéens "impressionnants" avec des activités diverses et variées, beaucoup d'engagement. Bref, en deux mots, "de belles personnes". On entend parfois que la jeunesse n'est pas engagée ou impliquée : j'invite toutes celles et ceux qui pensent cela à participer aux entretiens. Ils changeront rapidement d'avis !
Il ne faut pas oublier que nous recevons des lycéens, de 16 ou 17 ans, qui vivent pour la première fois un entretien. Plutôt que d’entretien, il s’agit bien d'échange. Il se déroule dans une ambiance sympathique et détendue, nous souhaitons mettre à l'aise les candidats pour voir leur "vraie" personnalité et pas le discours stéréotypé que certains pensent que l'on attend. Nous sommes donc dans une attitude bienveillante pour déceler chez chaque candidat ses points forts et "ses qualités humaines". Il s'agit aussi d'essayer de percevoir le potentiel du candidat et comment il pourrait s'épanouir à l'INSA. Nous ne devons pas oublier notre rôle de formateur et le fait qu'à cet âge, les lycéens ont 5 ans devant eux pour se révéler et "éclore" dans le contexte INSA. » 

Michel Durgueil
Ingénieur INSA Lyon Génie Mécanique Construction diplômé en 1980
Jury d’entretien depuis une quinzaine d’années

« J’ai répondu à l’appel de l’INSA Lyon pour être membre de jury d’entretien parce que ma formation dans cette école a été très importante pour moi. Ma mission de jury est de parvenir à détecter les meilleurs profils au regard des jeunes retenus par le processus d’admission, pour qu’ils soient au plus proche de ce que l’INSA recherche, et au plus proche de ce qu’ils ont envie de faire. J’ai choisi de faire partie des jurys de recrutement pour éviter qu’un jeune, même s’il a de très bonnes compétences scientifiques, ne prennent la place d’un jeune qui veut vraiment intégrer l’INSA. Ce que je cherche avant tout, c’est de voir ce que ces candidats ont dans le ventre, pourquoi ils veulent faire l’INSA, comment ils savent s’organiser, et comment ils se comportent en groupe parce que dans leur future vie professionnelle, cela comptera.  
On rencontre beaucoup de gens pendant cette période de recrutement, et même à mon âge on en apprend encore. On échange avec des jeunes qui ont des parcours époustouflants. Certains nous font rêver. »

• En lire plus : Dossier de presse "Processus d’admission du groupe insa : au service d’un modèle de formation d’ingénieurs humanistes pour tous les talents"

Du 9 au 16 décembre 2017, 36 élèves-ingénieurs ont parcouru la France et ses 6 INSA en autostop, munis d’un sac à dos et du minimum vital. Leur défi : participer à INSA Express, un road trip 100% étudiant créé pour célébrer les 60 ans de la marque INSA. Ils ont tous relevés le défi avec brio, venus des INSA Centre Val de Loire, Lyon, Rennes, Rouen, Strasbourg, Toulouse et Fès au Maroc.

Retour sur cette expérience inédite en France avec les gagnants de la compétition.
Alice Bond et Nicolas Thebault sont en 3e année aux départements Science et Génie des Matériaux (SGM) et Génie Energétique et Environnement (GEN). « Co-bizuths », ils se sont rencontrés lors de leur 1er jour à l’INSA Lyon et ne se sont plus quittés. Leur binôme « Les Cobiz’on futés » a terminé premier au classement d’INSA Express. 

Vous venez juste d’arriver à Lyon après une semaine intense, quelles sont vos premières impressions ?
Alice : On est fatigué, épuisé même ! Mais c’était un challenge incroyable. Je suis grenobloise, Nicolas est breton, et c’est la première fois que nous avions l’opportunité de faire un tour de France en autostop. On a rencontré des élèves des autres INSA sur leur campus, ils nous ont fait découvrir leur culture locale et leur spécialité culinaire, c’était top.  
Nicolas : INSA Express a été une super expérience qui m’a permis de découvrir des régions et villes de France où je n’étais jamais allé, de rencontrer des personnes toutes aussi différentes les unes que les autres, ce qui était très enrichissant. 

Qu'est-ce qui a été le plus dur pour vous ?
Alice : Le plus dur à chaque fois, c’était de sortir de la ville. Surtout quand nous étions 18 binômes à partir en même temps, au même endroit. À Lyon, on a attendu 2h30 sous la pluie avant qu’une voiture veuille bien s’arrêter… Une fois sur l’autoroute, c’était bien plus facile de continuer le trajet.
Nicolas : Les conducteurs étaient assez méfiants au départ, ils avaient tous des a priori négatifs sur les autostoppeurs. Mais on leur expliquait que nous étions des élèves-ingénieurs qui parcouraient la France, et ils se rassuraient petit à petit…

Quel a été le trajet le plus insolite ?
Nicolas : Nous avons effectué notre trajet Toulouse-Lyon avec un russe qui venait en France pour acheter un bateau et faire le tour du monde. On a découvert la mentalité russe qui est bien loin de la nôtre ! On a parlé armes à feu, il nous a montré des photos de sa femme qui s’entraînait à tirer, c’était... très original ! 
Alice : Au départ de Lyon, une jeune fille s’est arrêtée lorsqu’elle nous a vus, par pure gentillesse. Cela ne l’arrangeait pas du tout de nous prendre, elle était en plein déménagement ! Mais elle a eu pitié de nous et elle nous a amenés jusqu’à Bourg-en-Bresse. Nos trajets se sont tous bien passés et on a même partagé des voitures avec un binôme strasbourgeois qu’on a beaucoup croisé sur notre parcours ! C’était drôle, on se retrouvait souvent au même endroit au même moment.

Qu’est-ce que INSA Express
vous a apporté ?
Nicolas : J’ai partagé une semaine très intense avec d’autres insaliens avec qui on a créé des liens et que l'on compte revoir lors d'événements inter-INSA.
Pour finir, je suis content et fier d'avoir réussi ce challenge avec Alice et d'avoir passé une superbe semaine avec elle. Une semaine entière ensemble aurait pu être compliquée à certains moments, mais on se connait bien et on a su gérer. Au final, je n’en tire que du positif et recommencerai volontiers l'expérience !

Vous êtes les premiers de la compétition, qu’est-ce que cela signifie ?
Alice : Toute la semaine, nous avions une série de défis à relever qui nous permettait de gagner des points ou d’en perdre. +10 points si on faisait une photo avec le panneau d’entrée d’une ville hébergeant un INSA, +300 points si on arrivait à ne pas se faire repêcher par le minibus... Tous les points étaient comptabilisés par l'équipe des organisateurs. On a gagné beaucoup de défis, ce qui nous a permis d’être en tête du classement final !

Un conseil à donner à de prochains participants ?
Nicolas : Pour être pris facilement en autostop, il faut faire du « stop actif » ! Il ne faut pas rester au bord de la chaussée sans bouger. Il faut aller toquer aux fenêtres des automobilistes, discuter avec eux, briser la glace pour changer leur a priori.
 

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Regardez les vidéos INSA Express, jour par jour :

• Jour 0 - Jour 1 - Jour 2 - Jour 3 - Jour 4 - Jour 5

Découvrez les témoignages d’autres binômes :

Marianne et Alexia, 1re année d’architecture à l’INSA Strasbourg,
Binôme Stras'Nkasteel.

« On est parti à fond dans la compétition avec l’envie de gagner ! Mais dès le 2^e jour, on s’est dit qu’il valait mieux prendre son temps pour en profiter. On a rencontré une dame qui rentrait de l’enterrement de sa maman. Elle a fait un énorme détour pour nous déposer à Strasbourg. Elle était même prête à nous amener avec son ULM privé ! Notre conseil pour les prochains, serait donc de ne pas prendre la compétition à cœur, de profiter de discuter avec les gens que l’on rencontre ! Avec les 36 participants, on est devenu une belle famille, c’était une expérience incroyable… »  

Gabriel, en 4^e année au département Télécommunications, Services et Usages, de l’INSA Lyon, accompagnateur.

« Je faisais partie du staff accompagnateur, je conduisais un des minibus. Notre rôle était de raccompagner tous les binômes qui n’étaient pas arrivés à destination dans les temps, ou simplement de les rapprocher d’un point plus stratégique pour faire du stop. J’ai adoré participer à INSA Express, ça m’a permis de connaître les différentes cultures dans les INSA de France et de voir le fonctionnement de leur vie associative ! » 

Paul, Gaspard, Clara et Mathilde d’INSA Rennes,
Binômes Aventuriers de l’espace et Breizh’ouzes.

« En un mot : découverte. Découverte de soi, découverte des villes, des personnes, des INSA. C’était l’occasion qu’on attendait pour partir à l’aventure. On a fait des rencontres insolites, dont Johannes Georg Bednorz, Prix Nobel de Physique ! À chaque fois qu’on rencontrait un conducteur, on lui demandait quelle était sa chanson préférée, ou sa chanson « du moment ». On a créé cette playlist avec toutes les chansons collectées, et actualité oblige, on a compilé beaucoup de Johnny ! »
Écoutez la playlist Spotify « Sur les routes - Insa Express »
 

Parcours INSA Express 2017


Samedi 9 décembre : accueil des participants à Lyon 
Dimanche 10 décembre : Lyon - Strasbourg (4h39-485km)
Lundi 11 décembre : Strasbourg-Metz-Rouen (4h59-494km)
Mardi 12 décembre : Rouen-Rennes (2h44-298km)
Mercredi 13 décembre : Rennes-Blois-Bourges (2h57-265km)
Jeudi 14 décembre : Bourges-Toulouse (4h54-525km)
Vendredi 15 décembre : Toulouse-Lyon (4h49-540km)

Le Groupe INSA annonce la création d’OpenINSA, un service inter-établissements de pédagogie et de formation distancielle, ouvert à compter du 1er janvier 2018.
Avec le savoir-faire INSA, OpenINSA développera à grande échelle une démarche collective de conception, de mise en œuvre et de promotion de formations numériques ou hybrides à la demande, personnalisables et ciblant la Formation Tout au Long de la Vie (FTLV) des salariés. OpenINSA proposera dès 2018 son premier Bachelor entièrement en ligne.

OpenINSA, un véritable établissement numérique

OpenINSA est un projet original de création d’une composante de formation INSA hors des murs, appartenant à un collectif d’établissements du Groupe INSA.
Il délivrera pour le compte du Groupe INSA des diplômes en formation initiale et en formation continue, essentiellement par voie numérique, en France et à l’international. OpenINSA s'adressera d'une part aux enseignants et étudiants du Groupe INSA et d'autre part aux salariés ingénieurs et techniciens, dans le cadre de leur Formation Tout au Long de la Vie.
Sur le plan juridique, cette composante sera gérée comme un service inter-établissement, c'est-à-dire avec une direction, des moyens et des personnels affectés.

Opportunités et ambitions du projet OpenINSA
Tout d’abord, OpenINSA permettra de contribuer à un renforcement du Groupe et au renforcement de l’image et de la notoriété des INSA. Ensuite, OpenINSA sera l’occasion pour les INSA d’investiguer de nouvelles cibles en matière de formation continue, de se positionner dans un contexte national et international très concurrentiel, et de bénéficier de possibles retours financiers.
Enfin, OpenINSA offrira la possibilité de diffuser plus largement l’information, de consolider l’expertise du Groupe INSA en matière de TICE et de diversifier l’offre de formation.

Trois missions principales
OpenINSA est scindé en deux volets coordonnés par un service central.

Le premier volet du projet est tourné « vers l’interne ». Il poursuit comme objectif principal de Fédérer une communauté « enseignant(e) INSA » en favorisant le partage, la collaboration et l’adhésion à des valeurs communes.
Il s’articule autour de services numériques communs au Groupe INSA – permettant le partage et facilitant les collaborations entre enseignants –, et d’un service commun de pédagogie chargé de faire vivre une dynamique autour des services numériques et de faciliter la coordination des services pédagogiques des différents INSA pour former et animer la communauté enseignante.

Le second volet est tourné « vers l’externe » et vise à positionner le Groupe INSA auprès des entreprises partenaires sur la Formation Tout au Long de la Vie des techniciens et des ingénieurs, en réponse à leurs besoins.
Il s’appuie en premier lieu sur un service de formation en ligne – l’INSA Numérique, en relation étroite avec les services de formation continue et initiale des écoles du Groupe. Ce service est chargé de concevoir et d’articuler au sein du Groupe une offre de FTLV répondant aux attentes de nos partenaires industriels. 

Des atouts de taille pour relever le défi du tout-numérique
Le Groupe INSA possède de nombreux experts, enseignants-chercheurs dans tous les secteurs de l’ingénierie et dispose d’une capacité à co-concevoir et à co-produire des ressources numériques à l’échelle du Groupe.
Les INSA bénéficient par ailleurs d’un engagement fort en matière de TICE, d’innovation pédagogique, d’accompagnement des équipes et dans des projets d’envergure tels que les IDEFI.
De plus, le Groupe INSA entretient une relation privilégiée avec les PME et une présence forte dans le développement économique local dans les régions où les INSA sont implantés.
Autres atouts clés en chiffres : 10 % des ingénieurs formés par an en France et 81 000 alumnis avec une forte capacité à les mobiliser.

• En savoir plus : Dossier de presse OpenINSA

Réunis à Paris pour une rencontre avec la presse, les directeurs du Groupe INSA ont mis en avant la politique à l’international du Groupe, qui souhaite ouvrir encore plus grands les frontières entre établissements. Dossier de presse à l’appui.

3700, c’est le nombre d’étudiants de nationalités étrangères accueillis dans le Groupe INSA en 2015/2016. Renommé pour sa capacité à attirer des étudiants venus des 4 coins du monde, le Groupe INSA tient à faire savoir que l’internationalisation est au cœur de son développement.

« L’ingénieur humaniste que véhiculent les INSA a le monde pour champ d’action et l’international est l’affaire de tous les établissements du Groupe. Chacun d’eux met un point d’honneur à préparer les futurs ingénieurs à des carrières qui se joueront sur un terrain de jeu mondial » s’accordent à dire les directeurs d’établissement.

La mobilité française est aussi attractive pour les doctorants : plus de 570 doctorants étrangers ont été accueillis cette même année, 16% d'entre eux en cotutelle.

Si le Groupe INSA sait recevoir, il favorise aussi l’échange, avec plus de 3170 étudiants ayant effectué une mobilité sortante en 2015/16.

2015, c’est aussi l’année de naissance du premier INSA international, l’INSA Euro-Méditerranée, co-imaginé avec l’Université Euro-Méditerranée de Fès (UEMF), où ce nouvel établissement est implanté.

Entre doubles diplômes et accords-cadres, l’Europe et l’Indonésie, le Canada et la Colombie, le Groupe INSA poursuit le développement de sa politique à l’international, en s’appuyant sur sa commission internationale qui se réunit 6 fois par an, pour mettre en œuvre la politique retenue par l’assemblée des directeurs.

Eric Maurincomme, directeur de l’INSA Lyon, assume les fonctions de Président du Groupe INSA depuis le 1er avril 2017. Il succède à Jean-Louis Billoët qui après une année de mandat, se consacrera à sa mission de conseiller de sites et d’établissement au sein de la Mission Expertise-Conseil de la DGESIP.
Dans le cadre de ses nouvelles fonctions, Eric Maurincomme aspire à renforcer les relations avec les entreprises, la responsabilité sociale et le développement durable, la pédagogie innovante et l’ouverture vers l’international. 

Zoom sur le mandat de Jean-Louis Billoët 
Durant cette année de mandat de président, Jean-Louis Billoët a œuvré à la promotion du Groupe INSA, à travers plusieurs projets stratégiques pour lesquels il a joué depuis de nombreuses années un rôle moteur : l’INSA Euro-Méditerranée, établissement de l’Université EuroMéditerranéenne de Fès (UEMF) qui constitue le 1^er institut euro-méditerranéen de formation d’ingénieurs, multi-culturel et multilingue ; le projet d’IDEFI-N Connect-IO conçu sur 3 ans avec la société OpenClassrooms dont l’objectif est de développer des outils de formation (de type MOOC et SPOC) de niveau bachelor autour des objets connectés ; et le projet d’IDEFI InnovENT-E, lauréat de l’appel à projets des investissements d’avenir qui se déploie à travers un dispositif complet reposant sur des innovations pédagogiques fortes. Jean-Louis Billoët continuera d’ailleurs de participer au portage de la Fondation partenariale « Institut InnovENT-E » dans le cadre du programme d’IDEFI éponyme qu’il avait initié en 2011 et dont il a assuré la coordination nationale. 

Un mandat de développement de la marque INSA et de renforcement des partenariats
Son action a également permis de renforcer la notoriété du Groupe INSA qui a atteint en 2016 les 25 000 candidats (étudiants et apprentis) et dont les premiers indicateurs 2017 laissent à penser que ce nombre sera à nouveau dépassé.
Jean-Louis Billoët est intervenu avec l’ensemble de ses collègues directeurs, dans le renforcement de la marque INSA Partenaires, qui représente aujourd’hui 7 écoles d’ingénieurs, reparties sur tout le territoire national. Le Groupe INSA a de plus continué à renforcer ses partenariats avec le monde industriel : PSA Peugeot Citroën, INERIS, EDF Énergies Nouvelles...

LES AXES MAJEURS DE LA FEUILLE DE ROUTE STRATÉGIQUE D'ÉRIC MAURINCOMME

La valorisation du modèle INSA
La diversité constitue le pilier du Groupe INSA ; chaque établissement accompagne cette diversité de publics et promeut un profil d’ingénieur humaniste, citoyen et éthiquement responsable. Qu’elle soit sociale, culturelle, de genre ou liée au handicap, elle est et sera fortement encouragée en tant que source d’innovation. Le modèle INSA permet une formation progressive en 5 ans autour du développement des compétences personnelles et professionnelles des étudiants. Sa force également : une ouverture aux arts, à la culture et aux cultures, aux sports et aux langues. 

L’excellence au service de la société
À travers leurs départements, laboratoires, centres de recherche et d’innovation de renommée internationale, les INSA continueront de répondre aux attentes du monde économique par la recherche, l’innovation et l’offre de service aux entreprises. 

Des établissements où il fait bon vivre
Le Groupe INSA n’est rien sans ses étudiants et ses personnels. À ce titre, il est important de leur offrir toutes les opportunités de grandir et de se développer professionnellement. Les campus des INSA, ou de nombreux étudiants résident, sont propices à leur épanouissement et à l’apprentissage de la liberté et de la responsabilité, notamment à travers la vie associative. 

Des personnels et des étudiants ouverts au monde
Des relations internationales performantes et une mobilité étudiante obligatoire représentent un axe fort de développement des INSA. Quelle que soit l’entreprise ou le secteur que ses diplômés rejoindront, la compréhension du monde leur sera nécessaire, et rien de tel qu’une immersion personnelle dans un milieu inconnu pour comprendre et vivre la différence… Le Groupe INSA souhaite également inciter ses enseignants, chercheurs et personnels administratifs ou techniques à se déplacer dans des universités étrangères. 

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